Willkommen auf der Seite der Fachschaft Deutsch am VHG Bogen!

Über uns

Wir freuen uns, dass Sie sich für uns interessieren und stellen uns kurz vor:
Zur Zeit unterrichten im Fach Deutsch folgende Lehrerinnen und Lehrer:

 

Bucher, Ines	OStRin (Deutsch, Sport – Fachleiterin Deutsch)
Echinger, Brigitte	StRin (Deutsch, Sport)
Echinger, Johannes	StR (Deutsch, Geographie, Sport)
Graf, Claudia	OStRin (Deutsch, Geschichte - Bibliotheksbeauftragte)
Käser, Michael	StR (Deutsch, Englisch)
Kitzinger, Alfons	OStR (Deutsch, Englisch)
Labrenz, Jens	StR (Deutsch, Geschichte – Schülerzeitung, Schultheater)
Meier, Judith	OStRin (Deutsch, Englisch)
Perschl, Elisabeth	OStRin (Deutsch, Kath. Religionslehre - Schülerlesebücherei)
Sagstetter, Hans	StD (Deutsch, Geschichte, Geographie)
Schubert, Detlev	OStR (Deutsch, Geschichte, Sozialkunde)
Sommerfeld, Christine	StRin (Deutsch, Englisch)
Winter, Bernd	OStR (Deutsch, Sport)
Zollner, Reinhold	StR (Deutsch, Französisch, Ethik)

 

 

Momentan verstärken die Studienreferendarinnen Melanie Schießl und Andrea Zoidl unser Team.
Die Kolleginnen Birgit Englmeier, Dr. Marion Stojetz und Sabine Zollner befinden sich bis auf Weiteres in Elternzeit.

Deutsch als Leitfach

Der Deutschunterricht am Gymnasium ermöglicht durch die intensive Beschäftigung mit Sprache und Literatur kulturelle und ästhetische Bildung sowie Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Er bringt den Schülerinnen und Schülern das Spektrum der Gegenwartsliteratur nahe und erschließt ihnen im Rahmen einer vertieften literarischen Bildung das dichterische Erbe der Vergangenheit. Das Fach Deutsch strebt die Erweiterung, Differenzierung und Vertiefung des Vermögens an, die deutsche Sprache in mündlicher und schriftlicher Form als Mittel der Darstellung und Verständigung sowie als Medium und Gegenstand des Denkens und der Erkenntnis zu begreifen und zu gebrauchen. Damit schafft der Deutschunterricht wesentliche Voraussetzungen für den Unterricht und den Lernerfolg in allen Fächern und Jahrgangsstufen.

Demzufolge sind wir gemeinsam bemüht, Ihren Kindern die Fähigkeiten und Fertigkeit zu vermitteln, die jene befähigen, am Ende ihrer gymnasialen Laufbahn im Fach Deutsch eine schriftliche Abiturprüfung abzulegen, die seit Einführung des G8 für alle verpflichtend ist, und ihnen als Leitfach Grundlagen zu vermitteln, die auch dem Erfolg in den anderen Fächern zuträglich sind.

Die Schülerinnen und Schüler erwerben im Fach Deutsch Schlüsselqualifikationen für Studium und Beruf, vor allem eine umfassende Lese-, Sprach-, Recherche- und Darstellungskompetenz.

Auf Grund der intensiven Beschäftigung mit der deutschen Sprache und der Auseinandersetzung mit Fragen von Individuum, Gesellschaft und Welt bestimmt das Fach die Persönlichkeitsbildung wesentlich mit, fördert vernetztes Denken und erfüllt vielfältige fachübergreifende und integrative Funktionen. Selbstreflexion, Aufgeschlossenheit für Literatur, kulturelle Identität, Verständnis und Welt sind Leitziele des Faches.

Am VHG fördert man über das Notwendige hinaus im Sinne einer Gewinn bringenden Vorbereitung auf das Abitur durch kleine Kurse in der Qualifikationsstufe (Jahrgangsstufe 11 und 12) sowie eine zusätzliche verpflichtende Intensivierungsstunde in Jahrgangsstufe 8.
In der Unterstufe ist es darüber hinaus die Leseförderung, auf die wir besonderen Wert legen (siehe eigener Bericht).

Lehrwerke

Von der fünften bis zur zwölften Jahrgangsstufe unterrichten wir mit dem DEUTSCHBUCH aus dem Cornelsen-Verlag. Daneben werden gemäß der Lehrplanvorgaben Kinder- und Jugendbücher ebenso wie Klassiker im Unterricht behandelt.

Lehrpläne

Mit dem Schuljahr 2003/04 sind die neuen Lehrpläne für das Achtjährige Gymnasium in Kraft getreten. Seit dem Schuljahr 2010/11 gilt der neue Lehrplan auch für die 12. Jahrgangsstufe. Die Lehrpläne für die Klassen 5 mit 12 können über die Internetadresse des Staatsinstituts für Schulqualität und Bildungsforschung München unter www.isb.bayern.de eingesehen werden.

Zentrale Jahrgangsstufentests in den Jahrgangsstufen 6 und 8

Zu Beginn des Schuljahres finden in den 6. und 8. Klassen für ganz Bayern zentral gestellte Jahrgangsstufentests statt, in denen die im vorangegangenen Schuljahr erworbenen Fertigkeiten und Kenntnisse im Erfassen von Texten und Grafiken, in der Ausdrucksfähigkeit sowie in Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung überprüft werden.

Die Ergebnisse der Tests werden im Fach Deutsch mit der schriftlichen Note verrechnet. Zusammen mit einem schulintern gestellten zweiten Test, der in der zweiten Schuljahreshälfte durchgeführt wird, ersetzt der landesweite Test eine der vier Schulaufgaben, die für die Jahrgangsstufen 6 und 8 vorgesehen wären. Die aus den beiden Testergebnissen gebildete Durchschnittsnote zählt dann so viel wie die Note einer Schulaufgabe.

Die Aufgabenstellungen aus den Jahren 2000 mit 2012 und die zugehörigen Lösungen sind ebenfalls auf den Seiten des ISB (-> Vergleichsarbeiten/Prüfungen -> Jahrgangsstufenarbeiten Gymnasien -> Deutsch) einzusehen und können zu Übungszwecken heruntergeladen werden. Auf derselben Seite finden Sie auch ein ausführliches Informationsschreiben für die Eltern der betroffenen Schüler.

Ersetzen von schriftlichen Schulaufgaben durch sog. Ersatzformen

In der 5. und in der 7. Jahrgangsstufe wird jeweils eine der vier Schulaufgaben durch einen schulinternen Test ersetzt, der sich in Gestaltung und Anforderungsbereichen an den landesweit gestellten Tests orientiert. In Jahrgansstufe 9 wird am Schuljahresende ein Test über die Schwerpunkte des Jahresstoffes durchgeführt.

Ab der 11. Jahrgangsstufe des G8 sind keine Ersetzungen mehr möglich. Die Schülerinnen und Schüler schreiben, ähnlich wie in den früheren Grundkursen, pro Halbjahr eine Schulaufgabe.

Das in der Fachschaft Deutsch beschlossene, im Schulforum befürwortete Schreibprogramm (Auflistung der Großen Leistungsnachweise, Stand: 13.09.2012) lautet für die Jahrgangsstufen 5 mit 10 wie folgt:

 

	Große Leistungsnachweise (Schulaufgaben)	Ersetzen einer Schulaufgabe durch… (sog. Prüfungsarbeiten)
5. Jgst.	Zwei Erzählungen (davon eine Bildergeschichte),  Bericht	Schulinterner Test (sinnvollerweise am Schuljahresende) aus formalsprachlichen und Sprach- bzw. Textverständnisanteilen (nach dem Vorbild der zentralen Jahrgangsstufentests) SP: Wortarten, Satzglieder
6. Jgst.	Erlebniserzählung, Bericht, Vorgangs- oder Gegenstandsbeschreibung	Jahrgangsstufentest (zentral gestellt / verpflichtend) u. schulinterner Test aus formalsprachlichen und Sprach- bzw. Textverständnisanteilen (nach dem Vorbild der zentralen Jahrgangsstufentests)
7. Jgst.	Zusammenfassung eines Sachtextes Zusammenfassung eines poetischen Textes Begründetes Schreiben	Schulinterner Test aus formalsprachlichen und Sprach- bzw. Textverständnisanteilen (nach dem Vorbild der zentralen Jahrgangsstufentests) SP: Indirekte Rede, Satzarten
8. Jgst.	Inhaltsangabe eines poetischen Textes Erörterung (linear) Protokoll	Jahrgangsstufentest ( zentral gestellt / 2012/13 verpflichtend) und schulinterner Test aus formalsprachlichen und Sprach- bzw. Textverständnisanteilen (nach dem Vorbild der zentralen Jahrgangsstufentests) mit einer Teilaufgabe, die gestaltendes Schreiben in geschlossener Form enthält (z.B. Begr. Stellungnahme)
9. Jgst.	Erörterung (linear), auch materialgestützt Erweiterte Inhaltsangabe  Erschließung eines Sachtextes	Test über die Schwerpunkte des Jahresstoffes in letzter schriftlicher Leistungserhebung
10. Jgst.	Erörterung (dialektisch mit „einfacher“ Synthese), auch materialgestützt Erschließung eines literarischen Textes, auch in Verbindung mit der Charakterisierung literarischer Figuren Erschließung eines Sachtextes bzw. eine vergleichende Analyse von Sachtexten	--